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  這個(gè)時(shí)期的孩子興趣已經(jīng)超越了自己的身體，他們對(duì)事物產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對(duì)質(zhì)感好奇，喜歡用臉去蹭小貓小狗的皮毛；他們會(huì)被水和抽水馬桶吸引，一次又一次在廁所里沖馬桶。每個(gè)孩子都是一個(gè)迷你科學(xué)家。他們觀察這個(gè)世界，嘗試各種做法看看會(huì)有什么反應(yīng)。隨著他們的觀察和試驗(yàn)，孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸豐富和復(fù)雜起來(lái)。比如，孩子發(fā)現(xiàn)東西從手里滑落，會(huì)掉在地上。漸漸又發(fā)現(xiàn)彈子球掉得快，氣球卻要飄忽一會(huì)兒，玻璃杯則會(huì)碎。皮亞杰將孩子內(nèi)心對(duì)事物的認(rèn)識(shí)稱作“圖式”(scheme)。孩子的認(rèn)識(shí)，或圖式，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸完善，并引導(dǎo)孩子的行為。

  這個(gè)階段的孩子的模仿更精確了。他們模仿大人走路的樣子，說(shuō)話的腔調(diào)。學(xué)媽媽喂飯的樣子給布娃娃吃東西，模仿爸爸抽煙或電視上的廣告。他們往往不是立即模仿別人的行為，而是記在心里，過(guò)后再模仿。雖然孩子還不能完全用語(yǔ)言描述所看到的景象，但他們可以把這些圖像儲(chǔ)存在記憶里。所以，這個(gè)階段，孩子的模仿性游戲和延時(shí)模仿大大增多。

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